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ANÁLISIS DE INVESTIGACIONES EDUCATIVAS EN EL ÁREA DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN AMÉRICA LATINA.

ANÁLISIS DE INVESTIGACIONES EDUCATIVAS EN EL ÁREA DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN AMÉRICA LATINA.

 

Por Ricardo Carmona

 

Hace un tiempo hemos venido escuchando hablar del termino Tics, y todos los días este término ha ido cogiendo más valor,  y haciéndose más popular, pero para muchas personas está palabra aun es desconocida y no saben a qué hace referencia la misma, cuando hablamos de Tics nos referimos al  término tecnologías de la información y la comunicación (TIC o TICs), pero está terminología  tiene dos concepciones (Wikipedia la enciclopedia libre): por un lado, a menudo se usa 'tecnologías de la información' para referirse a cualquier forma de hacer cómputo; por el otro, como nombre de un programa de licenciatura, se refiere a la preparación que tienen estudiantes para satisfacer las necesidades de tecnologías en cómputo y organización. Pero en este artículo haremos énfasis a la primera concepción, nos vamos a basar en analizar diferentes investigaciones educativas en el área de la tecnología educativa en América Latina.

A pesar de que en América Latina hemos tenido un avance muy poco significativo en el área, ya han sido varias las investigaciones que se han realizado sobre el tema, Guillermo Sunkel en su artículo (TICs para la educación en América Latina: Hacia una perspectiva integral, julio 2011). Expresa que desde hace un par de décadas las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), han sido incorporadas en los sistemas educativos del mundo entero con la promesa de brindar mejoras en el sistema escolar. Los países de América Latina han realizado a lo largo de este tiempo importantes esfuerzos para no permanecer al margen de esta tendencia global. A finales de los 80 y principios de los 90 se comenzaron a gestar las primeras políticas y programas TIC orientados a las escuelas.

En su investigación este autor nos presenta las Tics como un medio de ofrecer importantes mejoras en los sistemas educativos, donde los países de América Latina no solamente comenzaron a estructural programas sobre Tics sino más que eso comenzaron a implementar políticas Tics para integrar las mismas en las escuelas de forma más segura y significativa.

La definición de las políticas destinadas a promover la inclusión digital y la capacidad de las mismas para reducir en forma efectiva las brechas sociales, educativas y tecnológicas constituyen uno de los ejes que organiza el debate regional. En el mismo sentido, las nuevas formas de producción del conocimiento, el surgimiento de nuevas subjetividades, la integración de múltiples actores, el fortalecimiento de las redes como espacio de desarrollo también conforman ejes que atraviesan la mirada (10 INFORME SOBRE TENDENCIAS SOCIALES Y EDUCATIVAS EN AMÉRICA LATINA 2014) sobre lo que sucede hoy en la región a partir de la inclusión de las TIC. Actualmente, todo ello converge e interpela severamente a los sistemas educativos, al espacio institucional escolar, a los docentes y directivos como protagonistas centrales y a las prácticas pedagógicas en general. (Sitial Informe, Políticas Tics 2014)

Más que implementar meros programas sobre el tema de las tics, los países de América Latina se han visto obligado a implementar políticas claras sobre las Tics, ya que estas suponen la trasformación del sistema y prometen reducir la brecha digital y social que existe actualmente, preparando así estudiantes más capaces y más competitivos en todos los niveles.

En América Latina la influencia más destacada de las TIC en educación se da en los programas a distancia, empleados históricamente como un recurso para abatir rezagos. Esto no quiere decir que su incorporación no haya propiciado innovaciones en el aula. Aunque estos cambios existen, dependen más de actores individuales y situaciones coyunturales que de planes y propuestas institucionales. Es posible, incluso, sostener que las primeras incursiones de las TIC en las instituciones educativas se dan en el ámbito administrativo más que en el académico y, para algunos planteles, lamentablemente, tales innovaciones han quedado encerradas tras las puertas de la dirección o de la administración, (Delia Crovi Druetta, Educación y Sociedad de la Información, Tendencias y urgencias, 2014).

La implementación de las Tics en los sistemas educativos de América Latina aún sigue siendo un tema en desarrollo, pero por la importancia que reviste el mismo todos los países de la región están haciendo sus esfuerzos para lograr una adecuada implementación que los conduzca a ser países con personas más capaces y competitivas.

Muchas son las iniciativas que desde mediados de la década de los 90 se han adelantado en distintas partes del mundo para incentivar el uso de TIC en educación (Claro, Sunkel, & Trucco, 2010).

Es notable que sobre el tema de las tics en el ámbito educativo se han realizado diversas e importantes investigaciones, coincidiendo casi todas con las mismas conclusiones, que la integración de las tics en las aulas son la vía para el despegue de los países en desarrollo y que puedan ser competitivos con los países desarrollados.

Si existen tantas investigaciones sobre el tema, y si casi todas investigaciones concluyen de la misma forma, entonces cuales son las razones que no han permitido aun que en los países en vías de desarrollo de América Latina haya una verdadera transformación en los modelos educativos a través del uso de las tics, aparentemente esos programas y esas políticas no han sido bien estructuradas, no les han dado el carácter necesario o no se han hechos las inversiones necesarias para tales fines.

Recomendamos tomar los resultados de los diferentes estudios que se han realizado sobre tan importante tema para que las inversiones puedan ir encaminadas en el camino correcto además es importante saber que cuando se hace referencia a la integración de las tics, no solamente se trata de llevar equipos tecnológicos a los centros educativos, es más que eso, todo eso debe ser parte de una serie de procesos que van desde las inversiones de los gobiernos, comenzar a cambiar mentalidades mediante la concientización de la importancias de las tics, desde la preparación de las infraestructuras físicas y la capacitación de cada uno de los actores de los sistemas educativo en toda la región de América Latina.

Esas investigaciones demuestran la importancia que tiene la integración de las tics en el ámbito educativo.

 

El autor es licenciando en Sistemas y Tecnologías de la Información.

 

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